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教而不研則淺 研而不教則空 ​(陳振方)
發布時間:2019-10-14 13:40 | 點擊數: 字體:【
   湖南省教育科學研究工作者協會2019年課題主持人培訓班於9月18、19、20號三日在長沙開班培訓。隆回縣職業中專組織了本校課題主持人參加了此次培訓,魯迅先生曾說:“倘能生存,我當然仍要學習。”對於教師來說,學習更是生活中永恒不變的主題。此次湖南省教育科學研究工作者協會2019年科研課題主持人培訓班之旅正是這樣一個學習、思考、再學習、再思考的過程。
   本次培訓中,協會常務理事、湖南師範大學肖化移教授就教育科研課題的選題與論證作了重要講解,他主要從課題研究的價值與類型、課題選題的來源與級別、課題研究的層次與定位、課題選題的論證與設計、課題研究目標、課題研究內容六大重點內容結合實際理論及自己的觀點進行闡述,幫助大家梳理了思路,對課題研究的整體結構有了一個更加清晰的認識,在講解收尾時,肖教授還簡單討論了課題的研究方法、研究假設、理論基礎以及創新之處,這點睛之筆也是極大地幫大家掃除了在課題研究過程中所遇到的一些障礙。
   另外,協會常務副主任黃龍威研究員、湘潭教科院理論室主任羅大紅、株洲市教科院副院長丁文平、省教科院編輯部主任彭波、省教科院規劃辦原副主任易誌勇等在教育科學研究路上先後有過輝煌建樹的研究員們也依次做了重要培訓講解,在這些精彩內容的講解培訓過程中,不時會爆發出大家自發的,由點及片的陣陣掌聲,講課與掌聲的互動中,彰顯著整個培訓的活躍度和感染力。這次培訓無疑將大大簡化課題研究者們的工作程序,提高大家的工作效率。
   此次做出重要培訓講話的特級教師丁文平老師說:“教育科研追求的不是教育科研本身,而應當是促進教師自身的專業發展。”從現場大家培訓的狀態來看,各地區趕來開會的課題主持人們,都對教育科學研究有著自己的熱忱,我們也應該更加明晰:規劃專業是促進教師專業發展的標杆;善於思考是促進教師專業發展的必要條件;學會模仿,向優秀教師學習是一種重要的途徑;懂得堅持是實現教育科研成果的保證。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,大家都將懷著積極進取之心,用切實的行動去采擷教育科研的果實。
   本次培訓,我校領導高度重視,本著提高課題的管理和研究水平,充分發揮專業學術對教育教學改革與發展的促進作用的出發點,為強化學校軟實力,學校領導組織了課題主持人參加了此次培訓。

   

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